我叫林熙。這是我在高三循環(huán)的第443天。我看著桌面上差不多快寫(xiě)完的月答案卷。嘆了口氣，把筆摔在了上面。巨大的聲響驚動(dòng)了講臺(tái)上的老師。「林熙同學(xué)，你怎么了?」老師看著我說(shuō)道。
【時(shí)間循環(huán)一般在階段性答案時(shí)觸發(fā)，如月考。】
【想要擺脫時(shí)間循環(huán)的唯一方法，就是掌握月考里的全部知識(shí)點(diǎn)。】
【必須完全掌握知識(shí)點(diǎn)才行，任何投機(jī)取巧的方法都無(wú)法騙過(guò)時(shí)間循環(huán)。】
我在筆記本開(kāi)頭鄭重地寫(xiě)下了這三句話。
雖然我明白，這些內(nèi)容我早已爛熟于心，但寫(xiě)下來(lái)本身就是一種儀式。
儀式感是一種支撐我的力量，在這樣無(wú)限循環(huán)的牢籠里，我需要它讓我保持理智。
沒(méi)有這些儀式，我或許早就瘋了。
距離高考還有 98 天。
知識(shí)點(diǎn)也越來(lái)越難。
初中時(shí)，或許只需要經(jīng)過(guò)一到兩次循環(huán)，我就能完全掌握一個(gè)階段性答案的內(nèi)容。
但到了高中，情況完全不同了。
我的短板越來(lái)越明顯，尤其是數(shù)學(xué)和物理，很多概念我完全無(wú)法理解，需要反復(fù)循環(huán)才能吃透。
這次月考，我已經(jīng)循環(huán)了 443 天。
443 次的循環(huán)，讓我對(duì)這 7 天的一切了如指掌。
例如，2 秒鐘后，一只小鳥(niǎo)會(huì)撞擊教室窗戶，而這會(huì)吸引老師的目光。
隨后，一個(gè)紙團(tuán)會(huì)飛向我，里面是一封 125 字的情書(shū)。
接受這封情書(shū)后，我知道會(huì)開(kāi)啟對(duì)班長(zhǎng)的戀愛(ài)故事線——持續(xù) 3 天，892 句對(duì)話，5 個(gè) CG 畫(huà)面。
我已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了這些橋段，所以。
我想著。
一只珠頸斑鳩撞向窗戶，發(fā)出輕微的「咚」一聲。
老師下意識(shí)地轉(zhuǎn)頭。
與此同時(shí)，一團(tuán)紙團(tuán)飛向了我的方向。
我沒(méi)有多余的動(dòng)作，只是第 411 次轉(zhuǎn)頭，面無(wú)表情地看著紙團(tuán)擦過(guò)臉頰，落到垃圾桶旁。
旁邊的班長(zhǎng)默默低下頭，眼神中閃過(guò)一絲失落，但我根本無(wú)暇顧及她的感受。
我繼續(xù)攻略著導(dǎo)數(shù)大題，心無(wú)旁騖。
這種大題我已經(jīng)嘗試了無(wú)數(shù)次，但仍然需要看十幾遍解法才能徹底理解。
其他人總認(rèn)為我是一個(gè)天才。
畢竟，從初二開(kāi)始，我就展露出了超乎常人的天賦：
答案永遠(yuǎn)年級(jí)第一，成熟到不像是這個(gè)年齡段的學(xué)生。
中考時(shí)，我以 749 分的成績(jī)成為省中考狀元，連第二名都落后我 50 分以上。
可是只有我自己知道。
我其實(shí)只是一個(gè)資質(zhì)平庸的普通人。
如果沒(méi)有時(shí)間循環(huán)，我可能連年級(jí)前 50 都進(jìn)不去。
每一個(gè)分?jǐn)?shù)，每一次「天才般的表現(xiàn)」，都不是靠我的天賦，而是靠那些無(wú)數(shù)次的時(shí)間循環(huán)換來(lái)的。
那個(gè)囚禁我的牢籠。
有時(shí)候，我也會(huì)陷入無(wú)盡的倦怠。
循環(huán)讓人覺(jué)得所有努力都是毫無(wú)意義的，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道了結(jié)局。
我曾試圖放棄學(xué)習(xí)，嘗試過(guò)做一些瘋狂的事情——
比如翹課去網(wǎng)吧玩游戲，比如對(duì)著老師當(dāng)眾挑釁，甚至試圖在課堂上發(fā)表一些驚世駭俗的「未來(lái)論斷」。
但這些嘗試的結(jié)果只讓我更加厭倦。
沒(méi)有后果的生活，真的令人窒息。
所以我還是回到了課本前，繼續(xù)死磕那些讓我頭疼的難題。
循環(huán)并沒(méi)有讓我變成一個(gè)真正的天才，而是讓我變成了一個(gè)被知識(shí)折磨的普通人。
我必須一遍一遍地重復(fù)，直到那些知識(shí)點(diǎn)烙印在腦海里。
「這次月考大家考得都不錯(cuò)。林熙就不說(shuō)了，我們直接說(shuō)第二名吧......」
熟悉的話語(yǔ)從講臺(tái)上傳來(lái)。
老師的語(yǔ)氣和表情都沒(méi)有任何變化。
聽(tīng)到這些，我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。
沒(méi)有時(shí)間循環(huán)。
這個(gè)瞬間，我感到一種久違的輕松感。
每一次沒(méi)有觸發(fā)循環(huán)的答案結(jié)束后，我都會(huì)特別珍惜這短暫的時(shí)間。
這是因?yàn)椋跊](méi)有循環(huán)的日子里，時(shí)間的流逝才會(huì)顯得真實(shí)而生動(dòng)。
我抬頭看向窗外，陽(yáng)光從樹(shù)葉間透下來(lái)，投射在教室的地板上。
風(fēng)輕輕吹動(dòng)窗簾，像一只溫柔的手在撫摸著這個(gè)空間。
在這些平凡的畫(huà)面中，我能感受到一種深深的寧?kù)o。
因?yàn)榇撕笠磺卸际俏粗模粗獎(jiǎng)t意味著新奇。
人類(lèi)本就是一個(gè)追逐好奇的生物。
如果一切都循規(guī)蹈矩，那活著還有什么勁呢？
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